立足现实，  真抓实干，努力推进基础教育改革
                                                                                         　                             王学东

       世纪之交的2001年，国务院发布了《关于基础教育改革与发展的决定》，这是继1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》之后的又一改革举措，它标志着新一轮基础教育改革开始启动。
      《决定》明确指出“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，这为基础教育改革指明了方向和目标。
       新的基础教育课程改革是在当前科学技术迅速发展，知识更新的速度日益加快，我国社会主义市场经济体制逐步形成，对外开放不断扩大的背景下展开的 ，因此它要求这新一轮课程改革，必须使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法都应坚持与时俱进，反映鲜明的时代特征。通过课程改革，使学生具有良好的思想品德、具有创新精神和实际能力，具有健康的身体和心理素质，同时要求新课程能满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，最终提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴。
       为了进一步推进基础教育课程改革，我校从2003年秋季开始改革实验。实验对象为初一6个班的全体学生，共330人，参加实验教师34人，课程涉及数学、语文、英语、音乐、美术、体育与健康、生物、地理、历史、思想品德，共10科，实验教材选用人民教育出版社教材（数学选用北师大出版教材，思想品德使用原教材）。为了保证实验的顺利进行，我们做了周密的计划和安排，首先成立了以校长为组长、教研组长为成员的组织领导机构，直接指导、督促负责实验教师的实验工作，同时全体实验教师与学校签订了《白银市一中基础教育课程改革目标责任书》，明确了各自的责任和义务。学校主要负责教师的培训和检查落实等，教师则负责制订具体的计划、让实验进课堂、及时撰写总结、论文等，并最终实现一定的目标，完成实验任务。鉴于此，在2003年的5月上旬，我校就组织新一轮课程改革实验教师参加省级培训，然后又由他们对全体教师进行了主要内容为“通识、课标与教材”的培训，以达到全体教师理解新课改、支持新课改的目的。又利用各种校园文化阵地（如：广播、黑板报、专栏、教研活动等）开展宣传活动，在《教苑新声》开辟“基础教育改革实验”专栏，以扩大改革实验的影响，营造改革的氛围。并制订了实验要实现的具体目标，即：
        1、改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
        2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多的缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
        3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
        4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
        5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
        6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
       根据这个目标，要求实验教师具体做好以下工作：
        1、认真备好课，教案的书写形式分三块：教师的教学生的学、问题措施与收获，学校将定期不定期对教案进行检查。
        2、实现课堂教学方式和学习方式的转变，以白银区新课程实验堂教学评价表要求去做，认真听好课。
        3、积极开发校本课程：每位实验老师根据自己的特长，学生兴趣及学校的特色，并以书面形式向学校汇报自己的校本课程开发情况。
        4、做好综合实践活动工作。
        5、采用教师评价，学生自评、师生互评的多种评价方式对实验过程进行评价。
        6、定期汇总实验成果，形式可以为有计划地总结实验研究实验，通过教研组实验小组等会议讨论宣传实验研究成果；在校刊《教苑新声》，或其他有关刊物上发表研究成果。
        总之，课程改革是一项艰巨的事业，基础课程改革尤为艰巨，国务院的《决定》深刻地指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作用。”我们必须从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革的重大意义，从而怀着强烈的使命感，责任感和紧迫感，积极搞好我校的教改实验工作。