长期以来，我们习惯了认真听课、独立作业的学习方式。半年多的研究性学习，让我感受到了另一种全新的学习方式，懂得了团队合作的重要，学会了怎样与人合作，学会了宽容他人。
      记得研究性学习的开题阶段，组内同学之间虽不是水火不相容，可矛盾与分歧大得惊人。为了选一个切实可行的子课题，6名成员提出了5个不同的子课题。大家争得面红耳赤，吵得不可开交，都希望自己的选题能被大家认可，最后闹得不欢而散。可是，第二天是子课题上报的最后期限，被逼无奈，大家只好静下心来回到桌边商量起来。终于,你一句我一句地确定下了我们这一组的子课题 ,这是我们集体智慧的第一个结晶，而以后的事实证明经过集体讨论而产生的子课题是比较成熟的。这为我们后来在研究性开题中的出色表现打下了基础。第一次碰撞让我深深地体会到合作的力量,知道了什么是团队精神,同时也知道合作需要宽容。
      经过了选题阶段的碰撞，我们对于合作有了一定的认识，在课题研究过程中大家各就各位。资料员负责对问卷进行分类，记录员忙着写活动体会，论文总结员对采访录音进行整理，电脑员也忙着将问卷分类结果输入电脑，用电脑软件进行数据分析统计、绘制表格、制作图表。我们的活动既有分工，也有合作。比如外出进行社会问卷调查、采访专家，就是全组出动。 在此过程中偶尔也会出现意见分歧,但我们会自觉地自已静下心来慢慢解决。大家遇事多了几分冷静理智，少了几许冲动莽撞，学会了尊重他人、理解他人。 我想我们的研究成果也许很幼稚，不会产生什么社会价值。但是经历了这次活动，我知道了怎样尊重他人，怎样被他人尊重，怎样与人相处，怎样发挥合力的作用，也许这才是我最大的收获。