五、“训导制”研究条件分析
　   1、学校的办学理念是以人为本，为学生一生发展做准备。
　    2、学校要求全体教师要树立八种意识：服务意识、育人意识、管理意识、主人意识、调研意识、责任意识、遵纪意识，其中“育人意识、管理意识、责任意识”最能保证训导制的顺利运行。
　    3、学校成立了德育工作领导小组，形成了以德育领导小组——教职工队伍——学生干部队伍为要素的德育管理网络和以学校——家庭——社会为要素的德育环境网络。
　    4、为细化学校管理工作，使管理措施落到实处，学校改变了以学科教师为单位的教研组管理体制，实行了以年级组下设学科组为单位的管理体制，推行了年级组长负责制。
　　5、学校改革了家长会制度，每四周召开一次家长会，加强了教师与家长的联系。
　　6、为细化班级管理工作，改变“一班一主任”的管理模式和任课教师只教书不育人的现象，我校从2003年初就开始实施“导师制”，经过一年多的实践与探索，在具体操作方法和工作评价方面取得了一定成果。
　　7、学校印发了《学生激励用语》，并印发了《教师忌语》。
　　8、已积累了一部分对课题研究有借鉴意义的相关资料。
六、研究方法
　  本研究以文献研究、行动研究为主要方法，辅之以调查法和实验法。
七、研究与步骤
　  本研究设想研究时间为三年（2004年9月——2007年9月），分三个阶段进行：
　　第一阶段：2004年9月——2004年12月，方案设计阶段。以文献研究与调查研究为主，在全面了解国内外有关研究成果，总结现行中学训导制试点经验的基础上，形成本课题研究方案。
　　第二阶段：2005年1月——2006年9月，第一轮试点与中期研究总结阶段。高中三个年级根据总方案所设计内容，进入实际操作阶段、第一轮工作为期一年半。两年后，各年级在总结第一轮工作初步经验基础上撰写中期总结报告，并召开现场会。
　　第三阶段：2006年10月——2007年9月，第二轮实践与研究及全面总结阶段。在第一轮实践和研究基础上，调整修改研究总方案并进行第二轮工作。一年后，各年级进行全面总结，形成导师制研究终期报告，并上报省、市级教研部门进行课题成果的鉴定。
八、预期成果
　 （一）完成训导制研究总报告；
　 （二）完成训导制工作系列报告；
　 （三）形成一套训导制管理和实施办法；
　 （四）形成训导基本职责和工作方法；
　 （五）探索出一套适合我校实际的训导制模式。
九、课题组成员
　   课题负责人：苏尚连　李占军
　　课题参研人员：朱继智　周廷杰　李金荣　曾贤海　杨延敏　冯兴宝　许敏
十、各部门具体分工
     （一）政教处负责训导制的全面实施工作，包括训导制运行过程中各环节职责、措施、方法、评价方案等的修定和完善。
　 （二）配合政教处，教务处负责检查训导制的落实情况。
　 （三）教研室负责训导制研究方案的制定和工作总结。
　 （四）各部门要在训导制运行过程中根据具体分工，制定出相关实施措施和评价方案。各部门要注意各种材料的收集和整理，每学期至少有一项研究成果。
　 （五）课题组成员定期召开研讨会，在理论和实践方面给予指导。检查训导制的运行情况，制定训导制的奖罚措施并加以落实。

 

　                　　                  　         白银市一中《训导制研究》课题组

　　　　　　　　　　　　　　　                 2004年10月

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