坚持办学理念，提高教学质量

                                            王学东

       教学质量是衡量一个地区、一所学校教育水平高低的重要指标。学校要发展就要改革、创新，但没有先进的办学理念指导的教学改革是盲目的、低效的。以什么样的理念和制度来管理教学，以最大限度地调动教师的积极性，促进教师的专业进步和学生的全面发展，这是我们一直在探讨的一个重要问题。
       我校郑重提出了“以人为本，为学生一生发展做准备”的办学理念。“以人为本”，就是以“重视人、尊重人、发展人”为核心，充分突出学生的主体地位，依循青少年学生身心发展特点和成长规律，循序渐进，因材施教，培养学生自我教育、自我管理、自我发展的意识和能力，以期取得可喜的办学成果。“为学生一生发展作准备”，就是按　照邓小平同志“三个面向”的要求，立足于培养全面发展的合格人才，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，提高其思想道德素质、文化科学素质和身心健康素质，帮助他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们在未来社会激烈竞争的复杂环境中持续健康发展，打下坚实的基础。
       遵循这种理念办学，我校顺利通过了甘肃省示范性普通高中的验收；我们将继续坚持“以人为本，为学生一生发展做准备”的办学理念，以深化教学改革，大面积提高教学质量。
一、理念先导，抓住教学改革关键。
　　我校在教学改革的过程中提出了“三个追求”：
        1、追求教学过程的最优化
        要达到这个目的，提高课堂教学效率是关键。在课堂教学中，我们要求教师不只是关注怎样传授知识，更重要的是从培养学生的能力出发来设计教学，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个环节都能达到预期的效果，这就要求教师在教学过程中要体现课程改革的新理念，转变角色。教学过程要做到“五化”，既教学内容科学化，教学语言艺术化，课堂组织规范化，教学手段现代化，师生关系融洽化。课堂教学要达到甘肃省示范性普通高中所规定的“六项基本要求”：
　 （1）教学目标清晰、明确、具体可操作。
　 （2）对教学资源能重新组合，不照本宣科，在注重基本知识传授和基本技能训练的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度、价值观的养成。
　 （3）注重教学环境的营造与管理，形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。
　 （4）积极进行教学方式和学习方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性。
　 （5）合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，提高教与学的效率。
　 （6）教师积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流与沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。
　　 我校根据课程改革的新要求，要求教师上好“四种课”，即老教师的示范课，中年教师的观摩课，教学新秀的特色课，新教师的汇报课。课堂教学改革的重点为确立“自主、合作、探究”的课堂教学模式。学校要制定相关实施方案，教研组要制定相关计划。除了备课组普遍开展此项活动外，还要从有关教研组选出教师文理分科进行观摩课。
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