为了全面提高国民素质，培养跨世纪人才，必须坚持素质教育，转变观念，改变昔日的“满堂灌”、“一言堂”、“填鸭式”教学方式，这已成为教育界的共识。那么如何在政治课教学中实施素质教育，使“枯燥无味”的政治理论焕发生机和活力，已成为摆在我们每一位政治教育工作者面前的头等大事，需要我们去认真探索。
一、授以科学的学习方法，让学生坚定信念，增强自信心。
       古人说的好，授人以鱼，不如授人以渔，说明教师在教学中，不仅要给学生传授知识，而且还要教给学生掌握知识的方法，学会学习。高中学生大多数都是选拔上来的，但上了高中后，由于对新环境适应不了，学习方法不当，成绩就不太理想，从而对自己丧失了信心，有的干脆就放弃了。针对这一状况，在课堂教学的同时，教师应教给他们科学的 学习方法，教学生如何去学习，把赏识教育寓于其中，不断地发现学生的进步，欣赏学生的成功，渲染学生的优点，张扬学生的个性。让学生坚信“我就是最好的”，“天生我才必有用”，增强自信心，养成积极的进取精神。
二、充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的“主角”。
       社会上许多人认为，“政治是空洞的，学了无用”。有的学生也把学习政治课同学习其他学科对立起来，只是为了升学而学习。孔子讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这话很有道理。教师要不断地培养学生学习政治课的兴趣，培养学生的参与意识，激发学生的热情，使之由被动学习变成主动学习。让学生成为课堂的“主角”，发挥学生的主体作用。在教授“企业”“财政”章节内容时，我预先让学生进行调查，走访下岗职工，参与接触社会生活，在课堂上学生分组汇报调查结果，轮流上台发言，激发了学生的兴趣，这一形式也受到学生的欢迎。同时学生进行社会调查、访问，培养了学生观察、分析问题的能力，学生真正成为学习的“主角”。在每一堂课上，教师都要给学生一定的阅读教材的时间，有意识地培养学生的阅读能力，课堂上的最后几分钟还要布置一定的作业，让及时完成，培养学生解决问题的能力。这样学生亲自参与了知识的形成、发展、应用的过程，就能激发学生的求知欲，学生学习热情会高涨起来。
三、在思想政治课中贯穿德育教育。
       高中政治课思想性强，能提高学生的思想觉悟，增强学生社会责任感和历史使命感；科学性也很强，通过学习马克思义哲学，树立科学的世界观、人生观。政治课的这一特点就要求教师不能单纯成为知识的传授者。高中学生经过几年的学习，一部分要走向社会，一部分要到高一级学校继续学习深造，所以教师要重视学生的思想、政治、道德等觉悟的提高，不失时机地抓住每一堂课进行这方面的教育。
       高中学生对人生已有了看法，开始懂得关心国家大事，关心自己的前途，懂得了他们的前途、理想与祖国的兴旺发达是联系在一起的。因此教师要引导青少年树立崇高、远大的理想，因为积极、健康的理想能激励人的斗志，是人生前进的方向和灯塔。结合教材内容，及时对学生进行爱国主义、集体主义的教育，增强对社会的责任感，对自己前途的关切，同时要学会关心他人，关心社会，关心人类的生存和发展，具备高尚的道德情操，这也是素质教育的重要内容。
       教师只有成为优秀的学习者，才能成为优秀的教育者，要培养高素质的学生，就要求教师自身要有渊博的知识，不断地学习，不断地充实自己，更新观念，接受新思想，新信息，只要我们沿循这个方向不断努力，高中政治课教学一定会取得丰硕的成果。