加强校园文化建设，形成良好育人氛围
               　                                 朱继智 李金荣

       校园文化是指学校内部形成的、特定的文化环境和精神氛围，表明着一所学校独特的风格和精神，它是联系协调学校人际关系的纽带，是学校的形象和灵魂。校园文化也是一种不容忽视的教育资源，它通过活泼多样的文化活动对学校所有成员尤其是学生的身心健康发展和素质全面提高起着重要的影响。因此形成鲜明强烈的文化特色，创造良好的校园文化氛围，是学校精神文明建设的重要内容，也是素质教育的重要环节。回眸我校校园文化建设历程，就发挥校园文化的育人作用，谈几点粗浅看法。
一、加强校园文化建设，必须要突出德育内容
      “教育德为首”，德育是素质教育的核心，加强校园文化建设要突出德育宣传内容，即策划定位时要突出社会主义意识形态的主导地位, 要以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容, 努力形成健康高雅、积极向上的校园文化氛围。大力弘扬社会主义文化、民族优秀文化, 抵制低劣、粗俗的非理性文化是校园文化建设所应当坚持的方向和目标，因此要以校园文化为载体，教育学生树立正确的审美观,使其具有良好文化知识素养,较高的艺术欣赏水平,高尚的道德修养和情操。学校每周一次的升国旗仪式，每期主题鲜明的墙报和班会活动及一些重要纪念宣传活动都是很好的教育时机和教育形式，必须引起我们足够的重视。当前全社会都面临着一个紧迫的教育任务——加强未成年人思想道德建设。学校肩负着培养社会主义建设者和接班人的伟大使命，加强未成年人思想道德建设系职责所在，义不容辞。
        学校的根本工作是育人。十年树木，百年树人，树人即育人，是一项艰苦的工作。校园文化对人的影响是潜移默化的，也是直接的、持久的、全面的，创设良好的校园文化环境对学生进行思想教育，对其思想、行为和良好品格的养成具有＂润物无声＂的渗透效果。实践证明，用行政命令、机械的说教等方法来限制、改变、左右学生的思想、行为、心理情绪以及价值观念等，是不能取得良好效果的，只有把思想政治教育工作根植于校园文化建设之中，利用良好的校园文化环境充分发挥教育主体的积极性，才能使学生实现自我教育，自我塑造，进而使学校的思想教育工作具有生命力。近年来，我校以“树人”己任，视生动活泼、健康有益的校园文化活动为教育引导学生的有效方法，积极创设良好育人氛围，在校园文化建设方面凸现德育宣传内容，丰富了学校思想教育的形式，拓宽了学校思想教育的渠道，取得了良好效果。
二、加强校园文化建设，必须调动学生的参与积极性
       学生是校园文化的享受者、参与者、建设者、创造者，他们根据自己的需求、兴趣、特长在校园文化生活中可以发现自己、丰富自己、完善自己、发展自己，选择和设计自己的价值目标，同时也在完善和健全着自己的人格。充分发挥学生的教育主体作用和校园主人翁作用，调动学生的参与积极性，才能最大限度地发挥校园文化对学生的教育影响作用。
       近年来，我校的作法是注重培养学生的“自我教育、自我管理、自我服务”意识，重视和加强了学生会工作，安排了指导老师，健全组织机构，给予了经费支持。在学校的关心和指导下，学生会开展了一系列健康有益的活动：提升了《心雨》、《北斗》两种期刊质量；积极参与，认真开展了“国旗下的演讲活动”；自发组织，举办了高中校园辩论会；科学筹划，认真做好每一期校园广播节目和墙报宣传工作；精心准备节目，下乡开展了丰富多彩的手拉手联谊活动，在相关科任老师带领下开展了一系列的社会调查活动。由于学生的积极参与，我校组织的各类读书活动、专题报告会和演讲活动百花竞放，各种板报墙报和学生会活动更是争芳斗艳。使校园文化活动的形式越来越丰富多彩，效果越来越鼓舞人心，给校园生活带来了一派生机。
       开展丰富多彩的校园文化活动，大力加强校园文化建设，让学生在活动过程中感受参与的激情，体验成功的快乐，使学生在良好的育人氛围中陶冶情操，激发潜能，快乐成长，既符合人性要求，又符合教育规律。实践中我们发现利用校园文化这块阵地，积极引导学生以主人翁姿态参加学校组织的各类教育实践活动，既丰富了课余生活，又拓宽了知识视野：各类读书活动、书画竞赛、英语角活动和文工演出活动锻炼了同学们的艺术才能和审美情趣；既陶冶了情操，又锻炼了多种才干：学校广播、校刊、板报培养了一批学生编辑、记者、播音员，目前已经成为校园文化活动中一支朝气蓬勃的主力军。
       尊重学生，理解学生，信任学生，让学生积极参与校园文化建设，既能促进学生时刻注重自身思想道德建设和文化知识学习，不断塑造完善自身，又能引导他们时时处处帮助影响同学，可以有效营造出有利于广大同学成长、成才的校园文化氛围。现在，与广大学生共同创造一个健康进取、奋发成才的良好人文环境已经成为我们的共识。

1      2